Territori

Dimarts 15 de desembre vaig fer l'exposició de Territori i per primera vegada no em vaig posar massa nerviosa, vaig poder controlar els nervis. En quant a l'exposició, la quel feia amb la meva companya Marta Castells, crec que va estar bastant bé. Un dels problemes va ser que el video de l'entrevista que havíem preparat no es va poder veure, pero vam intentar explicar-ho amb les nostres paraules. Acontinuació teniu el video perque es pugui veure perfectament. Per tant una exposició treballada que espero que a tothom l'hagi agradat.

Recitació poema

Avui a la classe de COED m'ha tocat recitar el poema.
Per sort no me posat massa nerviosa i ho he pogut controlar, encara que s'ha notat perque estava molt estàtica.
Una de les coses que més m'ha agradat de la meva recitació ha sigut la pronunciació ja que crec que he millorat notablement gràcies a que m'ho he treballat. Si hagues pujat el volum i gesticulat més la recitació estaria millor. Però aconseguir la perfecció és molt difícil per no dir impossible, ja que sempre hi ha alguna cosa que es pot millorar.

Debat

A la classe de divendres 4 em va tocar fer el debat juntament amb el meu grup.
La nostra pregunta a defensar va ser: Poden intervenir el pares en les aules?
Amb aquesta pregunta vam tenir un problema que va quedat reflexat de manera molt clara en el debat.
El que va pasar va ser que el meu grup, que havía de defensar que no estavem a favor, va entendre la pregunta desde el punt de vista en que partissipessin els pares de manera física a l'aula i l'altre grup, que havia de defensar que estava a favor, ho va entendre més desde el punt de vista emocional. I a l'hora de defensar les nostres idees i explicar els nostres argumetns ens vam debatre les unes a les altres. Ja que no tractàvem la pregunta desde el mateix punt de vista.

Però al final tothom va poder exposar els seus arguments, tots vàlids, i va quedar un debat molt interressant i maco segons la meva opinió.

Comunicació oral,escrita i digital

Dimarts 24 vam començar les expossicions del treball de territori, de manera que ens juntem en gran grup i unim les dues assignatures del modul 1.
Em sembla molt interresant el fet que nosaltres avaluem als nostres companys, ja que ens ajuda alhora de preparar la nostra exposició.

També divendres 27 vam començar les recitacions del poemes i em va semblar molt interessant que amb un full ens poguem autoevaluar perque així som més conscients i podem després comparar-ho amb la nota que hem tret i amés ens ajuda a fer-nos una crítica. De manera que amb això després podem millorar molt més les futures exposicions i recitacions perque tindrem em compte el que ens vam equivocar i eliminarem els errors passats.

Lectura en veu alta

A la classe de dimarts passat vam fer una sessió de lectura en veu alta. Vam sortir de manera individual i havíem de llegir un petit fragment que ja havíem treballat previament a casa.
La classe la vaig trobar molt profitosa, en el meu cas em vaig possar nerviosa i se que ho podia haver fet millor. Però gràcies activitats com aquesta poc a poc vaig controlant els nervis.
Una classe on vam poder controlar els nervis, corregir els erros de pronunciació i la postura a l'hora de llegir. Espero fer més activitats com aquesta i a`nant millorant, que per això estem aqui.

Comunicació oral, escrita i digital

A la classe de divendres 30 d'octubre la Rosa ens va posar un video d'un debat, per a que veiem com ha de ser el debat que hem de fer un dia de classe. Ens vam fixar en que hi havia un orador, inverstigadors i suplents a cada equipi els torns es repartien en 2 torns de 5 minuts cadascú a mode de presentació, deprés 4 torns succesius i per acabar una petita conclució de 3 minuts. Al final del debat són el jutges qui decideixen qui es el equip guanyador.
Aquest debat m'ha semblant molt artificial i massa preparat, la veritat es que no em va agradar massa perque crec que els debats haurien de ser més espontanis i no tant preparat. Però clar si fos més espontani seria una xerrada. Crec que ens haurem de preparar bé el debat perque no estem acostumats a fer aquets tipus de debat, però sera una nova experiència.

CORRECCIÓ DE LA DESCRIPCIÓ QUI ETS TÚ

Marta, que en hebreu vol dir reina de la casa és una noia de 20 anys, alta, prima i sempre deixa que els seus cabells llisos i rosos es moguin amb la brisa de l’aire. Té els ulls clars i penetrants i el seu somriure il·lumina i transmet alegria. La seva pell és blanca i suau com la d’un nadó i la seva veu dolça transmet tendresa.

El seu caràcter dolç i agradable, el seu sentit de responsabilitat i el seu grau de maduresa fa que els altres la coneguin com una noia amable, sociable, familiar i molt treballadora. Te les idees molt clares i és una noia molt intuïtiva. Qui la coneix bé sap que pateix massa pels altres, pels que estima, i això fa que sigui més sensible. Els seus gestos i el seu perfum, suaus i càlids, composen la seva personalitat dolça i el seu caràcter madur. També és una noia activa, a la que li agraden molt els nens i per això està estudiant educació infantil per elaborar el seu futur professional com a mestre.

Entre altres coses, per gaudir d’una mica de descans i desconnectar de l’estrès de la vida a la ciutat,cada cap de setmana se’n va al seu poble amb la seva parella.

QUI ETS TÚ?

L'alegria allarga la vida

Marta, que en hebreu vol dir reina de la casa és una noia de 20 anys, alta, prima, sempre deixa que els seus cabells llisos i rosos es moguin amb la brisa de l’aire. Té els ulls clars i penetrants i el seu somriure il•lumina i transmet alegria. La seva pell és blanca i suau com la d’un nadó i la seva veu dolça transmet tendresa.

El seu caràcter dolç i agradable, el seu sentit de responsabilitat i el seu grau de maduresa fa que els altres la coneguin com una noia amable, sociable, familiar i molt treballadora. Te les idees molt clares i és una noia molt intuïtiva. Qui la coneix bé sap que pateix massa pels altres, pels que estima, i això fa que sigui més sensible. Els seus gestos i el seu perfum, suaus i càlids, composen la seva personalitat dolça i el seu caràcter madur.

Es una noia activa, a la que li agraden els nens i les seves inquietuds corresponen a les de qualsevol noia jove de la seva edat. Els caps de setmana se’n va al seu poble, per a aprofitar el temps lliure, relaxar-se i descansar de l’estrès de la vida a la ciutat. I com a noia jove que és, està estudiant educació infantil per elaborar el seu futur professional com a mestre.

Comunicació oral, escrita i digital

A la classe de divendres 23/10/09 vam veure quines característiques en te l'exposició oral i hem vist que en te característiques tan propies de la conversa com de la carta.
Però el que hem va agradar més de la classe va ser el dossier que ens va donar la Rosa de la composició del text, i m'ha agradat perque es una bona guia de com fer un bon text i això és molt útil per a la descripció que hem d'entregar el proper dimarts. Així que ja tenim una petita guia de com fer un bon text. I aquest dossier ho complementa amb un full que també ens va donar la Rosa i que descriu el procés de composició escrita que utilitzan els bons escritors.

Comunicació oral, escrita i digital

A la classe del 16 d'octubre a Comunicació oral, escrita i digital vam treballar en gran grup.
A la primera part de la classe hem estat parlant sobre el resum que havíem fet de les difrències entre el text oral i escrit. Les diferències contextuals
i les textuals (adequació, coherència, cohesió i la gramàtica). Amb aquest resum em vist que són moltes les diferències entre els textos orals i els escrits i que per dominar-los cal conèixer les característiques pròpies de cadascún, en cada un dels diferents aspectes treballats.
A la segona part de la classe hem vist 3 anuncis on en cadascun d'ells hi ha un missatge pel que fa als valors.
Així en aquesta classe m'he adonat de que per ser un bon comunicador cal conèixer molts aspectes del text en que es vol comunicar per tal de que arribi al receptor de manera correcta.

Comunicació oral, escrita i digital

El 13 d'octubre a la classe de Comunicació oral, escrita i digital vam treballar en petit grup, la descripció. Però no va ser en forma de textos sino amb cançons i em va semblar molt interessant ja que mai m'avia fixat que en les lletres de les cançons hagués un clar exemple de descripció.
Ens va posar les cançóns: del gripau blau, una de Pedro Navaja, com un puny de Rimon i nit de Sant Joan. La que més em va agrdar va ser la de Raimon ja que parla d'una descripció subjectiva i per tant més personal.
Més tard vam escoltar 2 poemes descriptius. El primer poema de Guernika i el segon poema si parlo dels teus ulls, aquest últim descriu utilitzant el recurs de la comparació.
Per tant en aquesta classe he aprés que les descripcions no són només en textos sinó que també hi ha en poemes i en cançons.
I també he après que no cal ser explícits, podem fer servir símbols i imatges que ens serveixin per dir allò que volem dir sense les paraules exactes.

Comunicació oral,escrita i digital

La classe de divendres 9 d'octubre va ser molt interessant ja que vam intentar definir entre tots què és llenguatge i què és llengua, a partir d'un text.
A la segona part de la classe vam possar en pràctica el com i quan fem el missatge i per això la Rosa va agafar a 5 voluntàries, jo entre elles, i cadascuna de nosaltres havia de dir la mateixa frase però amb estats d'ànims diferent i la resta de la classe havia de saber la diferència. I per acabar aquesta part ens va donar un full que explicava que aprendre a parlar és una experiència social.
I a la tercera i última part de la classe la Rosa ens va posar el video d'un home que es deia Robbinson, que per a ella era un bon comunicador. Aquesta es la part que més em va agradar perque em vaig adonar de la quantitat de coses que s'han de tenir en compte a l'hora de parlar en públic.

Comunicació oral,escrita i digital

FER SILENCI

1. L'acte d'escoltar requereix silenci exterior i interior.
2. El silenci no és l'absència de paraules, sinó una creació interior.
3.Les interferències més greus són les que posa el receptor.
4.Per escoltar l'altre cal fer silenci i practicar la contenció mental.
5. L'acte de l'escolta exigeix un esforç mental.

SINTESI

El text fa referència a que l'acte d'escoltar requereix un silenci exterior i interior. Per poder escoltar a l'altre, cal la contenció mental ja que les interferències més greus són les que provoquen el receptor. Pertant el silenci no és l'absència de paraules sinó una creació interior.

Comunicació oral, escrita i digital ¿Què és la comunicació?

Avui ha sigut la primera classe en petit grup i ha estat molt interessant i una bona manera de saber que és la comunicació.
El primer exercici era per a veure que entenem nosaltres per comunicació. Hem escollit una persona coneguda que nosaltres creiem que es bona comunicadora i l'hem donat tres adjectius, després les hem possat en comú i finalment hem tret com a conclusió que la comunicació no es només llengua i escriure.
El segon exercici consistia en posarnos en grups de 5 persones i lleguir un text del que després treuriem unes característiques i una síntesi. El meu text es deia "FER SILENCI" i acontinuació penjaré el resum.